A legtöbb embernek van valamilyen elképzelése a tanulásról, ami főként saját tapasztalatából ered. Azonban a tanulással töltött idő nem jelenti azt, hogy mindenki egyformán tud tanulni. A hatékony tanulás egyik fontos feltétele az önszabályozás, ami megfelelő tanulási stratégiák és motívumok elsajátítását, alkalmazását jelenti.A könyv elsősorban a tanulással foglalkozó kutatók, gyakorlati szakemberek, pedagógusok számára nyújt segítséget, ám témája miatt szélesebb olvasóközönség számára is hasznos lehet.A kötet a szerző több mint egy évtizedes kutatómunkáját foglalja össze. Áttekintést nyújt a téma legfontosabb nemzetközi modelljeiről, szintetizálja az önszabályozás és a tanulás pszichológiai és pedagógiai megközelítését. Széles életkori skálát átölelő empirikus vizsgálatok alapján bemutatja az önszabályozott tanulás mérési lehetőségeit, fejlődési ütemét. Részletesen ismertet egy nemzetközi modelleken alapuló, saját kidolgozású fejlesztőprogramot, ami egyedülálló nemcsak hazai, hanem nemzetközi viszonylatban is. A kutatások és a fejlesztés eredményei azt bizonyítják, hogy szükséges az önszabályozott tanulás célzott fejlesztése, hiszen az iskolában eltöltött évek nem kedveznek a tanulás iránti motiváció fenntartásának, és beavatkozás hiányában már egy tanév alatt is csökkenhet az önszabályozott tanulás.D. Molnár Éva a Szegedi Tudományegyetem Neveléstudományi Intézetének egyetemi adjunktusa, Fő kutatási területe a tanulás önszabályozása, a hatékony és nem hatékony tanulási stratégiák és motívumok vizsgálata. Emellett foglalkozik a szövegértés fejlődésének vizsgálatával, a sajátos nevelési igényű tanulók mérésekbe való bevonásának lehetőségeivel és módszereivel. Publikációi hazai lektorált folyóiratokban, valamint külföldön, angol nyelven is megjelentek. Az utóbbi években két kisgyermek édesanyjaként az akarat formálásáról, az érzelmek önszabályozásáról gyűjt újabb tapasztalatokat.
