TartalomKOMMUNIKÁCIÓ, PEDAGÓGIA ÉS TANÁRI SZEREPEKKorpics Márta Katalin–Korpics Fanni: Pedagógiai program kommunikációs szempontú vizsgálata egy magyarországi felsőoktatási intézményben; Kukorelli Katalin–Popkova Tatjana–Bartal Orsolya: A hallgatók és a tanulók teljesítmény iránti igényének szintje; Bernhardt Renáta–Furcsa Laura: Kommunikációs készségek észlelt előnyei üzleti és pedagógiai képzésben résztvevő hallgatóknál – összehasonlító elemzés; Molnár Nikoletta: A tanár-diák kommunikáció és a kommunikáció rituális elmélete.DIGITALIZÁCIÓ ÉS MESTERSÉGES INTELLIGENCIA A KOMMUNIKÁCIÓOKTATÁSBANSzőke-Milinte Enikő: Fókuszban az információs műveltség: egy tantermi vizsgálat eredményei; Dornics Szilvia: A mesterséges intelligencia eszközeinek megjelenése a kommunikáció- és médiatudomány oktatásában; Kőkuti Tamás: Menedzsment módszerek oktatásának támogatása a mesterséges intelligencia használatával.KOMMUNIKÁCIÓ, RETORIKA, MÉDIATUDATOSSÁGMagyar Ágnes: A zenei impulzustól a papírszínházig: egy kreatív-produktív projektfolyamat bemutatása; Schmidtka Ildikó: Újmédia elemek a tanulás szolgálatában – nagykanizsai gimnáziumi diákok szemszögéből; Szőllősi Tamás: Egyedi családi kapcsolattartási formák a hazai középiskolák szabályzó dokumentumaikban. KOMMUNIKÁCIÓ ÉS KAPCSOLÓDÁSPap Ferenc–Szetey Szabolcs–Lehoczky Mária Magdolna–Fehér Ágota: Kölcsönösség és ráhangolódás a pedagógusi kommunikációs készségek fejlesztésében; Tomori Tímea: Sajátos nevelési igényű tanulók kommunikációs kompetenciája; Csébi Fruzsina: A beteg gyermek integrációjának kihívásai az iskolai közösségben: Az empátia és kommunikáció szerepe; Mizerák Eszter: Tudatosság és szükségesség a konfliktuskezelésben – Mediáció; Demeter Zsuzsa: „Játszani is engedd” – Társasjátékok jégtörő szerepben KÖZÉPISKOLÁSOK A MÉDIA VILÁGÁBANBene Viktória–Töviskes Imre: Így írunk mi! – Középiskolások a média világában; Oláh Dávid: A magyar diákok kompetenciái. Szociális különbségek, avagy a kreatív írás a készségfejlesztés szolgálatában.